Debemos definir y exponer ante el alumnado  las metas y objetivos de la actividad, para que el alumnado los conozca y se sienta  motivado y comprometido a la hora de trabajar para conseguirlos.

Formaremos grupos de trabajo entre el alumnado, organizándolos por equipos, de cuatro a cinco personas (según el número de estudiantes que tengamos en nuestra aula),  y repartiremos las tareas entre ellos. Intentaremos prestar atención a la diversidad, buscando el equilibrio de participación en cuanto a capacidades, sexo, relaciones,...  Las diferentes visiones, talentos y sensibilidades enriquecerán la experiencia. 

El papel del profesor/a debe ser el de guía y conductor de la actividad al principio, para luego dejarles asumir su  su responsabilidad, de modo que puedan desarrollar sus propias ideas o proyectos.

Facilitaremos la comunicación y el respeto entre los alumnos. Deben estar abiertos a compartir sus ideas y conocimientos con los demás. Incluso, se lo creemos conveniente, podemos establecer NORMAS de participación dentro del grupo, o pueden, como mejor opción, elaborarlas entre ellos. Acordad bien qué procesos se pueden seguir para completar las tareas establecidas, y luego las planifiquen, definan la implicación de cada uno y se organicen.

 Intentaremos utilizar metodologías y actividades variadas. Aunque la composición de textos y poemas sea generalmente parecida: 

1. variaremos los recursos de escritura creativa que aplicaremos,

2. las herramientas TIC para el montaje de los textos elaborados,

3. acercaremos los estilos musicales y la literatura de las letras de las canciones a los niños y niñas de nuestras clases, intentando que sea rica y variada, y que se acerque en lo posible a sus gustos.

4. abriremos la participación a familias y comunidad escolar,

5. introduciremos nuestros trabajos dentro de los planes de las bibliotecas escolares,...

Repartiremos las sesiones  de trabajo de forma sistemática, dando tiempo para el debate, el contraste de ideas, las audiciones y el empleo de los buscadores en la red para recogida de información. 

Mostraremos desde el comienzo a nuestro alumnado las herramientas de autoevaluación y coevaluación: RÚBRICAS ELABORADAS. 

Se hace casi imprescindible el uso de las TIC, auanque gran parte del trabajo se pueda desarrollar de forma tradicional. En todos los temas debemos facilitar un listado con las herramientas aconsejables, y explicar su uso previamente a su empleo. Las nuevas tecnologías multiplican las posibilidades del aprendizaje colaborativo y fomentan la comunicación, la interacción y el intercambio de ideas entre los miembros del grupo. Nuestros proyectos emplean fundamentalmente dos: Blog (blog y googel drive), y exportamos resúmenes y resultados a la WEB (wix)